Учимся прощаться

Австралийский писатель Кен Спиллман пишет о смерти для детей.

Кен Спиллман

Индия захватила воображение австралийского писателя и историка Кена Спиллмана сразу после того, как он приехал в страну в 2006 году. Его первая книга с индийскими персонажами и декорациями, «Писатель Адвайта», попала в список рекомендаций CBSE. Последующие визиты в Индию породили другие истории для детей и молодежи, такие как Daydreamer Dev, The Auto That Flew, Rahul and the Dream Bat и No Fear, Jiyaa! Писатель из Перта, автор более 70 книг, также занимается социальной историей Австралии, спортивной литературой, поэзией и литературной критикой. В своей последней книге «Великий рассказчик» (Scholastic, 225 рупий) 58-летний Спиллман рассказывает историю трех обезьян - Майи, Аруна и Чи - и великого сказочника, старого мудрого слона, рассказывающего им истории каждый день. Когда он умирает, лес превращается в холодное и грустное место. Выдержки из интервью с автором:

Все больше писателей теперь сообщают детям идею смерти через книжки с картинками. Почему им важно узнать об этом в раннем возрасте?
Просто потому, что «защищать» их от этого вреднее. Когда мы «защищаем» детей от серьезных проблем, мы можем делать это из самых лучших побуждений, но забываем, что дети принимают проблемы и решают их так, как им подходит, на их конкретном уровне социального и эмоционального развития. Они могут не понимать того, что понимаем мы, но это не имеет значения. Мы не должны ожидать этого. Важно выставить такие проблемы, как смерть, так, чтобы они могли быть поглощены всем этим постоянно меняющимся «нормальным» миром.

Что побудило вас написать о смерти?
В книге я намеревался написать о выздоровлении, а не о смерти. Меня интересовала идея устойчивости и роль воображения в ее создании. Смерть - это часть жизни, но она приводит к проблемам и травмам для семьи. В этой книге я использую смерть как средство передвижения, чтобы показать, что те, кто остался позади, могут строить новые миры.

Как животные помогают рассказывать детям истории?
Если я создам человеческий персонаж с определенными человеческими характеристиками, они могут создать барьер для юного читателя. Мы можем наделять животных собственными человеческими качествами. Существо, не являющееся человеком, можно создать с помощью воображения.

Как вы думаете, индийские дети отличаются от детей в Австралии?
По сути, дети везде одинаковые. Обобщая, я бы сказал, что дети в индийских классах лучше слушают и формулируют свои мысли лучше, чем в австралийских классах. В Австралии от детей ждут меньшего, и это видно.

Как психика детей изменилась с течением времени благодаря обширным воздействиям и передовым технологиям?
Дети больше связаны технологиями, но из-за них они более изолированы. Нашему миру нужны творческие мыслители и люди, решающие проблемы, поэтому, если бы я мог дать детям две вещи, первое было бы больше времени для неструктурированной игры без присмотра. Во-вторых, у вас будет больше времени на то, чтобы с помощью историй решить проблемы других.

Как развился твой интерес к писательству?
Я любил сначала слушать рассказы, а потом читать. В моем детстве наступил момент, когда я понял, что могу получать такое же удовольствие от написания рассказов. Создание персонажей и попадание в ситуацию с ними казалось мне волшебством - и до сих пор остается. Будучи застенчивым подростком, мне нравилось использовать среду, в которой я чувствовал себя защищенным от смущения и мог исследовать идеи на более глубоком уровне.

Почему бы тебе снова не писать научно-популярную литературу?
Когда я сказал это, я поверил, что это правда, но теперь я понимаю, что просто имел в виду, что буду очень избирательно подходить к этому в будущем. Я был плодовитым писателем научно-популярной литературы и испытывал негодование по поводу этого, потому что это заняло так много времени, когда я мог писать свои собственные рассказы. В наши дни я снова открыт для научной литературы. Я понимаю, что это дало мне много вещей, в том числе и дисциплину.